Storybird es una herramienta que nos
permite crear historias, cuentos, narraciones a partir de imágenes que están
ordenadas y clasificados por categorías entre varios participantes. Tiene
una opción para docentes, se accede mediante un correo educativo. Una vez elaborada
nuestra historia podemos publicarla en la web, construir una lista de lectura
con nuestras historias favoritas, dejar comentarios. Pero lo más importante nos
permite elaborar historias colectivas. Es una herramienta muy apropiada para
que la usen niños entre 3 y 13 años.
Aquí os dejo un vídeo para aprender a utilizar la
plataforma:
La plataforma Educalandia proporciona actividades sencillas
de realizar por el alumnado de infantil y, principalmente, por los niños de los
tres ciclos de primaria, aptas para la PDI al realizar explicaciones o bien
realizar las actividades.
Lo que encuentro más atractivo de ellas es su registro de
resultados por parte del alumno.
El acceso a las actividades se puede hacer de forma libre
haciendo clic en ACCESO LIBRE o bien registrándote a través
del EMAIL.
Si te registras podrás llevar un resumen detallado de todas
las actividades que realizas y a su vez el maestro puede llevar un seguimiento
de las actividades que realiza el alumno mediante un código de clase que
proporciona el maestro. En la guía encontraréis lo necesario para crear un
grupo clase y llevar un seguimiento de los resultados que los alumnos obtienen
en la realización de actividades.
En esta plataforma pueden encontrar actividades relacionadas
con el aprendizaje de distintas asignaturas como: matemáticas, lengua,
geografía, música, inglés, incluso desde hace poco tiempo, francés, entre otras
materias. También proporciona juegos y actividades para los alumnos y docentes.
El proyecto TIC 56 trata de
estrategias educativas con el uso de las TIC.
Gracias a Internet podemos
acceder rápidamente a cualquier tipo de contenido e información. Una de las
habilidades que debemos desarrollar en nuestro alumnado para el desarrollo de
su competencia digital, es la de saber buscar, seleccionar y procesar la
información que nos aporta la web. Existen diversos tipos de estrategias o
modelos educativos ampliamente difundidos entre los docentes con experiencia en
el uso de las TIC. Dos de ellas, la Caza del tesoro y la Webquest.
La Caza del tesoro se trata de
una hoja de trabajo en la que se formulan una serie de preguntas y direcciones
de Internet donde poder localizar las respuestas. Es muy apropiada para
comenzar a trabajar con Internet, para profundizar en un determinado tema y
desarrollar la competencia digital. Es una estrategia muy apropiada para que nuestros
alumnos comiencen a "manejar" Internet.
La webquest, propuesta por Bernie Dodge en 1995, es una tarea de
investigación con el uso de Internet. Es algo más compleja de preparar, pero
muy útil para poner en marcha procesos de síntesis, análisis, creatividad... y
para favorecer la cooperación entre los alumnos. Antes de aplicar una Webquest
con nuestros alumnos es interesante que practiquen con Cazas del Tesoro.
Algunas páginas de juegos
educativos para que los niños puedan aprender:
La pizarra digital Interactiva (PDI) es un recurso para
utilizar en el aula, se trata de un sistema tecnológico generalmente integrado
por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que
permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales.
El uso de este recurso nos ayudaría a motivar a los alumnos
puesto que es más llamativo que el libro tradicional y además a ellos les sería
más fácil comprender la explicación ya que es interactiva.
Las administraciones educativas están apostando en algunas
comunidades por la implantación de pizarras digitales en las aulas. Otras
comunidades, como Aragón, han incorporado las Tablet PC a todos los alumnos de
tercer ciclo y han dotado a las aulas de cañón, conexión a Internet e
impresora, convirtiéndolas así en aulas inteligentes. Tablet PC y pizarras
digitales interactivas tienen muchas ventajas para los alumnos de infantil, ya
que se puede manejar el ordenador con el dedo o a través de un bolígrafo que
hace en ambos casos la función de ratón. De este modo actividades como
escribir, arrastrar, seleccionar, unir o pinchar son más sencillas que con el
uso del ratón tradicional. Estas aplicaciones además son más motivadoras para
los alumnos, siendo por tanto mayores los avances que se producen en el proceso
de enseñanza-aprendizaje. Estas herramientas cuentan con programas que pueden
ser utilizados por los alumnos de Infantil de forma autónoma después de una
sencilla explicación.
Algunos autores han definido foro como herramienta
comunicativa, propia de Internet, y que genera una interacción entre los
usuarios. De igual forma, se han utilizado términos como foro electrónico, foro
virtual y foro de interacción virtual, entre otros. Sin embargo, el nombre
de foro educativo virtual está enfocado técnicamente para
afirmar que es un espacio de interacción, con carácter educativo o formativo, y
estrictamente virtual, por lo que para la realización de este material
educativo digital se denominará Foros Educativos Virtuales.
Los foros se caracterizan entre otras cosas por: poder
configurar el número de mensajes que se desean tener activos en el foro, mediante
el panel de control es posible borrar mensajes de forma colectiva, así como
desde el mismo foro , si el diseño te lo permite, se puede personalizar de
forma total, incluyendo el formato de línea . Existen varios diseños
predeterminados que facilitan la personalización a partir de uno de ellos o
desde cero. El administrador recibe todos los mensajes insertados por correo,
además es posible crear foros adicionales que funcionarían con la configuración
del principal. Está prohibida la entrada a usuarios inconvenientes e incluso se
puede dar una prohibición total de acceso, escritura y duración , dependiendo
del caso. También se puede exclusivizar el público.
Algunas funciones de los foros educativos son: el
intercambio de información, el debate, diálogo y comunicación y, por último, el
espacio de socialización que proporcionan.
La escuela debe utilizar las TIC para formar y preparar a
sus alumnos desde sus primeros años de aprendizaje.
En la actualidad los centros van instalando las TIC a las
aulas de Educación Infantil: ordenadores, pizarras digitales, cámaras
fotográficas digitales, videocámaras… En algunos centros se hace uso de tablet
y proyectores de vídeo para el alumnado del tercer ciclo de Educación Primaria.
Son muchas las ocasiones en Educación Infantil que las TIC se utilizan en
momentos puntuales: uso de los ordenadores como recompensa por una actividad
bien realizada, aprender a utilizar la cámara digital y poder manejarla en distintas
celebraciones escolares, utilizar los DVD o proyectores para ver vídeos o
películas. En todas estas ocasiones utilizamos las TIC, pero no están
integradas en la actividad diaria del aula. Los contenidos que trabajamos con
ellas, en muchas ocasiones, no están cohesionados con las unidades didácticas
que estamos desarrollando. A veces tienen más un uso lúdico que educativo. En
definitiva, utilizamos las TIC más como una herramienta puntual que como un
instrumento habitual dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Hay que tener en cuenta distintos puntos importantes en la
integración de las TIC en las aulas: es necesario crear un rincón para el
ordenador si todavía no lo tenemos, buscar un lugar para proyectar en caso de
utilizar el vídeo proyector. Las aulas de infantil suelen estar llenas de
trabajos de los niños y láminas con los números, estaciones, etc. por las
paredes, por ello será necesario encontrar un lugar adecuado para el ordenador,
donde los alumnos puedan trabajar de forma individual y en equipo, sin ser
molestados por sus compañeros. También es necesario contar con conexión a
Internet. El docente necesitará encontrar tiempo para la creación de
materiales, al principio parece costoso y se invierten muchas horas de trabajo,
lo que hace que muchos abandonen esta práctica. Otro aspecto a considerar será
el de los agrupamientos de los alumnos. A menudo observamos que los niños se
encuentran trabajando solos ante el ordenador. Si queremos realizar una
adecuada implantación de las TIC tendremos que manejar diferentes tipos de
agrupación: por parejas, en pequeño grupo, en gran grupo. El ordenador nos
ofrece una gran gama de actividades que permite realizar un trabajo en equipo o
de manera individual que incide en la autonomía y socialización del alumno.
Surge como
complemento del proceso de aprendizaje del lenguaje en alumnos de Educación
Infantil, primer curso del Primer Ciclo de Primaria y alumnado inmigrante. Se
fundamenta básicamente en la visualización de imágenes y su relación con las
letras para la formación de las palabras. Se proponen actividades para 24
letras, en cada una de estas letras se pueden realizar un total de seis tipos
diferentes de actividades y juegos totalmente interactivos en línea acompañados
de 26 cuadernos complementarios.
Con este proyecto
los pequeños aprendices pueden utilizar las TIC para aprender rápidamente a
leer y escribir, algo básico en su vida a partir de esta edad.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
son el conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción,
almacenamiento de informaciones, en forma de voz, imágenes, etc.
La innovación tecnológica y específicamente las TIC, que
evolucionan rápidamente día tras día, exigen a las personas y organizaciones
que evolucionen al mismo ritmo.
La integración de las TIC en los procesos educativos se ha
convertido en un objetivo prioritario en todos los países desarrollados. Su
implantación en las aulas es compleja ya que se implica todo un proceso de
muchos especialistas y lleno de obstáculos. Sin embargo, puede ser el punto de
partida para superar la modalidad tradicional de impartir clases. Con su
utilización los docentes pueden poner en práctica acciones innovadoras que
mejoren el ambiente en el aula. A los estudiantes les permite potenciar sus
habilidades, estar más motivados, construir su propio conocimiento.
Con las TIC encontramos nuevas posibilidades: poder integrar
en un solo formato sonido, vídeo, texto, imágenes. Poder interactuar con otras
personas, comunicarse, responder, etc. Tener acceso a los recursos de
información y comunicación en todo lugar y momento.
Es importante integrar las tic en educación ya que son muy
útiles y relevantes y proporcionan multitud de recursos educativos. Hay que
adquirir unas competencias básicas ante el uso de las Tic por parte del alumno
y el profesorado, aprovechar las oportunidades que se ofrecen para realizar distintas
actividades educativas como difundir información mediante weblogs, web de
docentes, etc. Aprovechar las nuevas posibilidades didácticas que nos pueden
aportar las Tic logrando así que los alumnos aprendan mejor reduciendo a
su vez el fracaso escolar.
Un blog es una página Web sencilla y gratuita donde el
usuario puede colgar comentarios, artículos, fotografías, enlaces, vídeos y sus
propias experiencias, estas pueden ser comentadas posteriormente por los
visitantes. Estos tienen una serie de características:
- Son gratuitos por
lo que la persona solo necesita conexión a internet para subir sus entradas. -
El contenido del blog es distinto según decida el usuario.
- El acceso a los
blogs suele ser libre, cualquiera puede acceder a ellos, aunque el propietario
del blog puede elegir si quiere que sea público o privado.
- Los visitantes pueden hacer comentarios sobre los
artículos que cuelga el autor del blog.
Al crear nuestro blog podemos introducir cambios, colgar
nuevos artículos o modificar los que tenemos colgados. Es importante actualizar
el blog con frecuencia, es decir, cada cierto tiempo subir nuevos comentarios,
archivos, locuciones, vídeos, enlaces, fotografías, artículos, etc. Es un
recurso dinámico, proyectivo, que regala al mundo una visión subjetiva de uno
mismo y de la percepción de la realidad.
Se pueden utilizar los blogs en las aulas para mostrar
trabajos, documentos, actividades realizadas por los alumnos y evaluadas por
los profesores. De esta manera el aprendizaje será más dinámico y motivará a
los alumnos a dicho aprendizaje.
Estas unidades son recursos pedagógicos interactivos y en
formato papel que proponen un modelo de culminación curricular para el trabajo
con los distintos niveles del aula multigrado para el sector de Lenguaje y
Comunicación. Entregan recursos pedagógicos para el docente, y permiten apoyar
la planificación, preparación e ejecución del proceso de enseñanza. También
proveen recursos para el trabajo de los estudiantes facilitando el aprendizaje
y reforzamiento de los contenidos el marco curricular vigente.
Pese
a las infinitas posibilidades que ofrece Internet como infraestructura económica
y cultural para facilitar muchas de las actividades humanas y contribuir a una
mejor satisfacción de nuestras necesidades y a nuestro desarrollo personal,
el uso de Internet también conlleva riesgos, especialmente para
los niños, los adolescentes y las personas que tienen determinados problemas:
tendencia al aislamiento social, parados de larga duración... En
el caso de los niños, la falta de una adecuada atención por parte
de los padres (que muchas veces están trabajando fuera de casa todo el
día) les deja aún más vía libre para acceder sin control
a la TV e Internet, si está disponible en el hogar, cuando vuelven de la
escuela. Si el ordenador familiar (y el ordenador o tableta del propio niño) no dispone de filtros que limiten el acceso
a las páginas inadecuadas, de forma accidental o buscando nuevos amigos
y estímulos se irán encontrando allí con toda clase de contenidos,
servicios y personas, no siempre fiables ni convenientes para todas las edades.
Y lo que empieza por curiosidad puede acabar en una adicción ya que los
niños y los adolescentes son fácilmente seducibles. Por desgracia
hay muchos padres que no son conscientes de estos peligros, que ya se daban en
parte con la televisión y los videojuegos y que ahora se multiplican en
Internet, cada vez más omnipresente y accesible a todos en las casas, escuelas,
cibercafés, smartphones... Todas las funcionalidades
de Internet (navegación por las páginas web, publicación
de weblogs y webs, correo electrónico, mensajería instantánea,
foros, chats, gestiones y comercio electrónico, entornos para el ocio...)
pueden comportar algún riesgo, al igual como ocurre en las actividades
que realizamos en el "mundo físico". En el caso de Internet,
destacamos los siguientes riesgos:
